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日文「れる／られる」最容易誤判的地方，不是動詞變化，而是同一個形式可能同時表示被動、可能與尊敬。第二類動詞和「来る」的被動形、可能形完全相同，尊敬表現也會使用同樣的字尾。
「先生にノートを見られた」是筆記被老師看到；「この映画は配信で見られる」表示電影可以透過串流觀看。換成「先生がこの映画を見られた」，卻可能是尊敬表現，也可能表示老師有機會看到這部電影。
看到「見られる」「食べられる」「来られる」時，不能直接把「られる」翻成「被」或「可以」。主語是誰、「に」在標示行為者還是目的地、句子是否正在談時間與場所條件，都會改變最後的意思。
日文「れる／られる」為什麼同時是被動形、可能形與尊敬表現？
日文動詞的被動形和可能形原本是兩套不同變化，但第二類動詞的標準形式剛好相同。
「見る」的被動形是「見られる」，可能形也是「見られる」；「食べる」的被動形和可能形同樣都是「食べられる」。「来る」也會變成「来られる」，因此必須依靠句子內容判斷。
五段動詞的兩種變化通常不同，例如「書く」的被動形是「書かれる」，可能形則是「書ける」。看到字形後，多半已經能先排除其中一種意思。
另外，「れる／られる」還能構成尊敬表現。五段動詞的「書かれる」可能是被動，也可能表示某位受尊敬的人書寫；第二類動詞的「見られる」則可能同時對應被動、可能與尊敬三種功能。
| 動詞類型 | 原形 | 被動形 | 可能形 | 尊敬形式 |
| 五段動詞 | 書く | 書かれる | 書ける | 書かれる |
| 五段動詞 | 読む | 読まれる | 読める | 読まれる |
| 第二類動詞 | 食べる | 食べられる | 食べられる | 食べられる |
| 第二類動詞 | 見る | 見られる | 見られる | 見られる |
| 不規則動詞 | する | される | できる | される |
| 不規則動詞 | 来る | 来られる | 来られる | 来られる |
「れる／られる」的外觀只能提供第一步線索。真正決定意思的，仍然是句子裡的人物關係、助詞和情境。
日文被動形與可能形的基本差別：誰承受動作，還是誰具備條件？
被動形把視角放在承受動作或受到影響的一方。可能形則說明某人有能力做某事，或時間、場所、設備與規則允許某件事發生。
例如「私は友達に写真を見られた」的主語是「私」，承受朋友看照片這個行為，所以是被動形。
「この場所から花火が見られる」談的是地點條件，表示從這個位置可以看見煙火，因此是可能形。
- 例句：友達に写真を見られました。
假名：ともだちにしゃしんをみられました。
翻譯：照片被朋友看到了。
「友達に」指出看照片的人，省略的主語則是受到影響的一方。 - 例句：この展望台から夜景が見られます。
假名：このてんぼうだからやけいがみられます。
翻譯：從這座觀景台可以看到夜景。
句子在說明觀景台提供的視野條件，不是在描述夜景承受某人的觀看。 - 例句：社長がこの資料を見られました。
假名：しゃちょうがこのしりょうをみられました。
翻譯：社長看過這份資料了。
「社長が」是做動作的人，而且社長是需要表示尊敬的對象，因此「見られました」可解讀為尊敬語。
日文被動形與可能形的變化規則
五段動詞的被動形和可能形不同，第二類動詞則會形成相同的「〜られる」。先確認動詞類型，可以縮小判斷範圍。
| 動詞類型 | 被動形變化 | 可能形變化 | 例子 |
| 五段動詞 | う段改為あ段＋れる | う段改為え段＋る | 書かれる／書ける |
| 第二類動詞 | 去掉る＋られる | 去掉る＋られる | 食べられる／食べられる |
| する | される | できる | される／できる |
| 来る | 来られる | 来られる | 来られる／来られる |
日文「れる／られる」四種用法：被動、可能、迷惑受身與尊敬
同形時，可以依序確認四件事：句子是否有施加動作的人、是否在說能力或條件、主語是否受到困擾，以及主語是否為需要尊敬的人。
「れる／られる」用法①｜被動形：主語承受他人的動作
被動形的主語是承受動作的人或事物。進行動作的人常用「に」標示，正式文章也可能使用「によって」。
「AはBにVられる」通常表示A承受B所做的動作。若句子省略主語，仍可從情境推測誰受到影響。
- 例句：私は先生に名前を呼ばれました。
假名：わたしはせんせいになまえをよばれました。
翻譯：被老師叫到名字了。
「先生に」是叫名字的人，「私」則承受叫名字的動作，因此是被動形。 - 例句：会議で部長に意見を聞かれました。
假名：かいぎでぶちょうにいけんをきかれました。
翻譯：在會議上被部長詢問了意見。
「部長に」指出提問者，「聞かれました」在這裡表示被詢問，不是能聽見。 - 例句：この映画は世界中の人に見られています。
假名：このえいがはせかいじゅうのひとにみられています。
翻譯：這部電影正在被世界各地的人觀看。
電影是被觀看的對象，「世界中の人に」則指出觀看者。
「れる／られる」用法②｜可能形：表示能力、條件或允許
可能形回答的是「能不能做」。能力可能來自個人技能，也可能由場所、設備、時間、身體狀況或制度提供。
可能句中的對象常以「が」標示，例如「魚が食べられる」「景色が見られる」。現代日文中也經常使用「を」，因此不能只看到「を」就排除可能形。
- 例句：この店では新鮮な魚が食べられます。
假名：このみせではしんせんなさかながたべられます。
翻譯：在這間店可以吃到新鮮的魚。
餐廳提供能吃到新鮮魚類的條件，沒有另外出現施加動作的人。 - 例句：ここから富士山が見られます。
假名：ここからふじさんがみられます。
翻譯：從這裡可以看到富士山。
「ここから」交代觀看位置，「富士山が」則是可以看見的對象。 - 例句：来週の午後なら、会場に来られます。
假名：らいしゅうのごごなら、かいじょうにこられます。
翻譯：下星期下午的話，可以到會場。
「会場に」是移動目的地，不是被動句中的行為者；句子在說明時間條件允許前往。
「れる／られる」用法③｜迷惑受身：他人的行動或外在事件帶來困擾
日文被動句不只描述「某物被做了什麼」，也能從受影響者的立場描述事件。這類用法稱為「迷惑受身」或間接受身。
主語不一定是動作的直接對象。只要他人的行動、自然現象或突發事件讓主語受到不便，就可能使用被動形。
- 例句：弟にケーキを食べられました。
假名：おとうとにケーキをたべられました。
翻譯：弟弟把蛋糕吃掉了，害得人沒吃到。
蛋糕仍以「を」標示，省略的主語是因弟弟吃掉蛋糕而受到影響的人。 - 例句：旅行の日に雨に降られました。
假名：りょこうのひにあめにふられました。
翻譯：旅行當天下雨，害行程受到影響。
雨並非有意做出行為，但說話者因下雨而感到不便，因此使用迷惑受身。 - 例句：夜中に隣の人に大きな音を出されて、眠れませんでした。
假名：よなかにとなりのひとにおおきなおとをだされて、ねむれませんでした。
翻譯：半夜鄰居發出很大的聲音，害人無法入睡。
說話者不是聲音的直接受詞，卻受到鄰居行為影響。
「れる／られる」用法④｜尊敬表現：提高做動作的人
「れる／られる」也能用來表示尊敬。這時主語是實際做動作的人，通常由「は」或「が」標示，而且是上司、老師、客戶等需要提高的人物。
尊敬用法和被動形使用相同形式，但句子視角不同。被動句中的主語承受動作；尊敬句中的主語親自做動作。
- 例句：先生はもうこの本を読まれました。
假名：せんせいはもうこのほんをよまれました。
翻譯：老師已經讀過這本書了。
「先生は」是閱讀的人，「読まれました」在這裡是尊敬表現，不是被動。 - 例句：社長が午後三時に来られます。
假名：しゃちょうがごごさんじにこられます。
翻譯：社長將在下午三點到達。
社長是來的人，因此「来られます」可以解讀為尊敬語，而不是「能來」。 - 例句：お客様はこの料理を食べられました。
假名：おきゃくさまはこのりょうりをたべられました。
翻譯：客人吃了這道料理。
主語是需要尊敬的客人，因此可解讀為尊敬表現。實際服務場合也常改用更明確的「召し上がりました」。
尊敬用法雖然文法正確，但部分句子容易和可能形混淆。重要服務場合常使用「ご覧になる」「召し上がる」「いらっしゃる」等專用尊敬語，意思會更清楚。
文「れる／られる」助詞判斷：に、が、を各代表什麼？
助詞能提供重要線索，但不能單靠一個助詞直接下結論。尤其「に」除了標示被動句的行為者，也能表示目的地、對象與時間。
「人に＋動詞られる」常是被動，但要確認「に」的功能
- 例句：先生にノートを見られました。
假名：せんせいにノートをみられました。
翻譯：筆記被老師看到了。
「先生に」是看筆記的人，因此是被動形。 - 例句：来週なら先生に会えます。
假名：らいしゅうならせんせいにあえます。
翻譯：下星期的話可以見到老師。
「先生に」是見面的對象，不是施加動作的人，整句是可能表現。 - 例句：明日は会社に来られますか。
假名：あしたはかいしゃにこられますか。
翻譯：明天可以來公司嗎？「会社に」是目的地，因此「来られます」表示能否前來。
看到「に」時，需要問它是在標示「誰做了動作」，還是在說明目的地、對象或時間。
「が」常出現在可能句，但不是絕對規則
傳統文法中，可能句的對象常由「が」標示。
- 日本語が話せる：會說日文
- 刺身が食べられる：能吃生魚片
- この景色が見られる：可以看到這片景色
不過，現代日文也常使用「を」。
- 日本語を話せる
- 刺身を食べられる
- この映画を見られる
因此，「が」是可能形的重要線索，卻不是唯一標準。仍然需要確認整句是否在談能力或條件。
「見られる」「食べられる」「来られる」怎麼分？三組同形用法比較
▌「見られる」的三種意思｜被看、能看與尊敬表現
「見られる」同時具有三種主要解讀，最適合用來練習句子視角。
| 句子 | 解讀 | 判斷線索 |
| 先生にノートを見られた | 被動形 | 先生是觀看者，省略主語受到影響 |
| この席から舞台が見られる | 可能形 | 位置提供觀看條件 |
| 先生が舞台を見られた | 尊敬表現 | 先生是實際觀看的人 |
| 多くの人に見られている | 被動形 | 「多くの人に」是觀看者 |
| 配信で見られる | 可能形 | 串流是觀看途徑 |
- 例句：この写真は家族に見られました。
假名：このしゃしんはかぞくにみられました。
翻譯：這張照片被家人看到了。
照片是承受觀看的對象，家人則是觀看者。 - 例句：この写真は公式サイトで見られます。
假名：このしゃしんはこうしきサイトでみられます。
翻譯：這張照片可以在官方網站看到。
句子在說明觀看途徑與公開條件。 - 例句：先生は公式サイトの写真を見られました。
假名：せんせいはこうしきサイトのしゃしんをみられました。
翻譯：老師看了官方網站上的照片。
老師是實際觀看的人，「見られました」用來提高老師。
▌「食べられる」的三種意思｜被吃、能吃與尊敬表現
「食べられる」也可能有三種解讀。
- 例句：用意していたケーキを弟に食べられました。
假名：よういしていたケーキをおとうとにたべられました。
翻譯：準備好的蛋糕被弟弟吃掉了。
弟弟是吃蛋糕的人，說話者則因蛋糕被吃掉而受到影響，屬於迷惑受身。 - 例句：この料理は辛くないので、子どもでも食べられます。
假名：このりょうりはからくないので、こどもでもたべられます。
翻譯：這道料理不辣，小孩也能吃。
句子在說明料理條件允許小孩食用，因此是可能形。 - 例句：部長はもう昼食を食べられました。
假名：ぶちょうはもうちゅうしょくをたべられました。
翻譯：部長已經吃過午餐了。
部長是吃午餐的人，因此可解讀為尊敬表現。更明確的尊敬語是「召し上がりました」。
▌「来られる」的三種意思｜被前來影響、能來與尊敬表現
「見られる」表示因為能力、機會、規則或設備而可以看。「見える」則表示某個東西自然進入視野，不需要刻意去看。
「見られる」和意志行為「見る」有關；「見える」比較接近「看得見」「映入眼中」。
- 例句：この美術館では、珍しい作品が見られます。
假名：このびじゅつかんでは、めずらしいさくひんがみられます。
翻譯：在這座美術館可以看到罕見作品。
美術館提供觀看作品的機會與條件。 - 例句：窓から海が見えます。
假名：まどからうみがみえます。
翻譯：從窗戶可以看見海。
海自然出現在視野中，不需要特別安排觀看行為。
下面兩句都可以翻成「看得到富士山」，語氣略有不同。
- 富士山が見える：富士山就在視野中。
- 富士山が見られる：這個地點或時間提供觀賞富士山的條件。
「ら抜き言葉」食べれる、見れる可以使用嗎？
日常口語經常把第二類動詞可能形中的「ら」省略，形成「食べれる」「見れる」「起きれる」。這種形式稱為「ら抜き言葉」。
省略「ら」後，可能形會和被動形分開。
- 食べられる：被吃／能吃／尊敬
- 食べれる：能吃
- 見られる：被看／能看／尊敬
- 見れる：能看
在朋友聊天、社群貼文與日常對話中，「食べれる」「見れる」相當常見。不過，正式文章、學校作業、JLPT考試、履歷與商務文件仍建議使用標準形「食べられる」「見られる」。
「来る」也常出現「来れる」，表示「能來」。
- 口語：明日は来れる？
- 標準形：明日は来られる？
使用標準形後仍需依靠語境判斷，所以不能只靠有沒有「ら」理解整句。
日文「被動形」「可能形」「迷惑受身」「尊敬表現」完整比較
| 比較項目 | 被動形 | 可能形 | 迷惑受身 | 尊敬表現 |
| 句子焦點 | 主語承受動作 | 能力或條件 | 主語受到不良影響 | 提高做動作的人 |
| 主語角色 | 動作接受者 | 能做動作的人或可實現對象 | 受影響者 | 實際行為者 |
| 常見助詞 | 行為者＋に／によって | 對象＋が／を | 原因者＋に | 尊敬對象＋は／が |
| 常見情境 | 被看、被叫、被選 | 能看、能吃、能來 | 被吃掉、被下雨、被打擾 | 上司、老師、客戶的動作 |
| 中文常見翻譯 | 被…… | 能、可以…… | 被……害得…… | 某位長輩做了…… |
| 判讀重點 | 誰對主語做動作 | 是否有能力或條件 | 是否產生困擾 | 主語是否需要尊敬 |
▌同一個「来られる」也可能有三種意思
- 例句：急に部長に来られて、準備が間に合いませんでした。
假名：きゅうにぶちょうにこられて、じゅんびがまにあいませんでした。
翻譯：部長突然前來，害得準備來不及完成。
「部長に」是造成影響的人，後句說明說話者受到困擾，因此是迷惑受身。 - 例句：明日の午後なら、こちらに来られます。
假名：あしたのごごなら、こちらにこられます。
翻譯：明天下午的話，可以來這裡。句子在說明時間允許前來，因此是可能形。 - 例句：先生が午後三時に来られます。
假名：せんせいがごごさんじにこられます。
翻譯：老師將在下午三點抵達。
老師是實際前來的人，因此是尊敬表現。
日文被動形與可能形的判斷順序
遇到「見られる」「食べられる」「来られる」時，可以按照下面的順序判斷。
▌第一步：確認原形與動詞類型
五段動詞的被動形和可能形通常不同。
- 書かれる：被動或尊敬
- 書ける：可能
- 読まれる：被動或尊敬
- 読める：可能
第二類動詞和「来る」才需要進一步依靠語境。
▌第二步：找出句子的主語
主語是承受動作的人或事物，通常是被動形。
主語是做動作的人，而且句子在說明能力或條件，通常是可能形。
主語是上司、老師或客戶，而且親自做動作，也要考慮尊敬用法。
▌第三步：確認「に」代表什麼
「に」若標示動作施加者，通常是被動形。
- 先生に見られた：被老師看到
「に」若表示目的地、對象或時間，則不一定是被動。
- 会場に来られる：能到會場
- 先生に会える：能見到老師
- 三時に来られる：三點可以來
▌第四步：確認句子是否在談能力或條件
地點、時間、設備、身體狀況、資格與規則等資訊出現時，通常要優先考慮可能形。
- この店では食べられる：店家提供條件
- 招待状があれば入られる：有資格進入
- 手術後は食べられない：身體狀況限制
不過，「入る」是五段動詞，標準可能形應為「入れる」。
✅ 招待状があれば、会場に入れます。
有邀請函的話，就能進入會場。
▌第五步：確認是否帶有受害或困擾感
後面出現「困った」「迷惑だった」「〜てしまった」「眠れなかった」時，常是迷惑受身。
- 雨に降られて困った
- ケーキを食べられてしまった
- 隣の人に騒がれて眠れなかった
日本旅行與日常對話中的「れる／られる」
餐廳、景點和活動資訊常使用可能形，說明能吃到什麼、能看到什麼、能否參加。日常生活中談到物品被別人看到、食物被吃掉或行程受到影響時，則常出現被動形與迷惑受身。
▌場景①｜詢問餐廳的季節限定料理
餐廳提供的菜單與供應期間屬於外在條件，因此使用可能形。
A：この店では、季節限定の料理が食べられますか。
このみせでは、きせつげんていのりょうりがたべられますか。
在這間店可以吃到季節限定料理嗎？
B：はい、五月末まででしたら食べられます。
はい、ごがつまつまででしたらたべられます。
可以，五月底以前都能吃到。
📌 語法重點：兩句都在說明餐廳和供應期間提供的條件，「食べられる」是可能形。
▌場景②｜筆記被朋友看到
朋友是觀看筆記的人，說話者則因私人物品被看見而感到困擾。
A：休み時間に、友達にノートを見られてしまいました。
やすみじかんに、ともだちにノートをみられてしまいました。
休息時間，筆記被朋友看到了。
B：大切な内容なら、次からしまっておいたほうがいいですね。
たいせつなないようなら、つぎからしまっておいたほうがいいですね。
如果是重要內容，下次最好先收起來。
📌 語法重點：「友達に」指出觀看者，「〜てしまいました」則補上不希望發生卻已經發生的感覺。
▌場景③｜詢問能否從飯店看到煙火
飯店位置和房間方向決定能否觀看煙火，因此使用可能形。
A：この部屋から花火が見られますか。
このへやからはなびがみられますか。
從這間房間可以看到煙火嗎？
B：はい、窓の近くからよく見られます。
はい、まどのちかくからよくみられます。
可以，從窗戶附近能看得很清楚。
📌 語法重點：「この部屋から」「窓の近くから」都在交代觀看位置，句子重點是視野條件。
文化知識補充：
- 日文常省略主語，因此「見られた」單獨出現時，前後文非常重要。需要先確認是誰看、誰被看，以及說話者是否受到影響。
- 尊敬用法的「れる／られる」雖然正式，但容易和被動或可能混淆。服務場合常改用「ご覧になる」「召し上がる」「いらっしゃる」，意思更明確。
- 「ら抜き言葉」在日常口語中很普遍，但正式寫作仍以標準形為主。理解口語形式有助於聽懂對話，書寫時則要依場合選擇。
日文「れる／られる」對照韓文被動與「-(으)ㄹ 수 있다」怎麼理解
韓文的被動與可能通常使用不同形式，因此不像日文第二類動詞那麼容易同形。
被動可以使用「-이／히／리／기-」或「-아／어지다」，例如「문이 열리다」表示門被打開或門開了。能力與條件則常用「-(으)ㄹ 수 있다」，表示能夠做某事。
日文的「見られる」可能是被看、能看或尊敬地表示某人看；韓文通常會使用不同結構分開表達。
- 例句：친구에게 사진을 들켰어요.
羅馬拼音：chin-gu-e-ge sa-jin-eul deul-kyeo-sseo-yo.
翻譯：照片被朋友發現了。
韓文依照具體情境使用「들키다」，表示不希望被看見的東西遭到發現。 - 例句：이 영화는 온라인으로 볼 수 있어요.
羅馬拼音：i yeong-hwa-neun on-la-in-eu-ro bol su i-sseo-yo.
翻譯：這部電影可以在線上觀看。
韓文用「볼 수 있다」清楚表示具備觀看條件。 - 例句：다음 주에는 행사장에 올 수 있어요.
羅馬拼音：da-eum ju-e-neun haeng-sa-jang-e ol su i-sseo-yo.
翻譯：下星期可以到活動會場。
韓文使用「올 수 있다」表示時間條件允許前來。
◆ 與日文「れる／られる」的差別：
韓文通常把被動和可能拆成不同形式。日文第二類動詞與「来る」則共用「〜られる」，還可能和尊敬用法重疊。因此，翻譯日文時不能只看到「られる」就固定對應韓文被動。需要先確認句子中的人物角色，再選擇被動詞彙、「-(으)ㄹ 수 있다」或尊敬表達。
「見られる」「食べられる」「来られる」無法只靠字尾決定意思。主語承受別人的動作時，多半是被動形；句子在說能力、時間、位置或設備條件時，通常是可能形；別人的行動讓主語受到影響，則屬於迷惑受身。需要尊敬的人親自做動作時，還要把尊敬表現放進判斷範圍。
助詞可以縮小答案，但不能單獨決定答案。「に」可能標示被動句的行為者，也可能表示目的地或對象；「が」常出現在可能句，「を」在現代日文中也並不少見。最後還是要確認句子正在描述誰做了什麼，以及這件事對主語造成什麼影響。
常見FAQ
Ｑ：「食べられる」一定要看上下文才能知道意思嗎？
是。第二類動詞「食べる」的被動形、可能形與尊敬形式都是「食べられる」，單看字形無法完全判斷。「弟にケーキを食べられた」是蛋糕被弟弟吃掉，屬於迷惑受身。「この店では魚が食べられる」表示在這間店能吃到魚，屬於可能形。「部長はもう食べられました」則可能是尊敬表現。
Ｑ：「先生に見られた」為什麼是被動形？
「先生に」標示看東西的人，省略的主語則是受到觀看影響的一方。例如「先生にノートを見られた」表示老師看了筆記，說話者的私人內容因此被發現。句子不是在說老師具備觀看能力。
Ｑ：「富士山が見られる」為什麼通常是可能形？
這類句子通常會搭配地點、季節或時間，例如「ここから富士山が見られる」。前面的資訊在說明觀看條件，「富士山が」則是可以觀看的對象。句子沒有安排某位行為者對富士山施加動作，因此通常解讀為可能形。
Ｑ：看到「に」就一定是被動形嗎？
不一定。「に」除了標示被動句中的行為者，也能表示目的地、對象與時間。「先生に見られた」中的「に」標示觀看者，因此是被動。「会場に来られる」中的「に」表示目的地，因此是可能形。
需要判斷「に」前面的名詞在事件中扮演什麼角色，不能只看助詞外觀。
Ｑ：可能形前面的對象一定使用「が」嗎？
不一定。傳統文法常使用「が」，例如「日本語が話せる」「魚が食べられる」。現代日文中也常使用「を」，例如「日本語を話せる」「魚を食べられる」。兩種形式都能看到，差異也受到動詞、語體和說話者習慣影響。
因此，「が」可以作為可能形線索，但不能當成絕對規則。
Ｑ：「弟にケーキを食べられた」為什麼不是普通被動句？
這句屬於迷惑受身或間接受身。省略的主語不是被吃的蛋糕，而是因蛋糕被吃掉而受到影響的人。蛋糕仍然使用「を」，弟弟則以「に」標示。中文翻成「弟弟把蛋糕吃掉了，害得人沒吃到」比單純翻成「蛋糕被吃了」更接近原句視角。
Ｑ：「雨に降られた」中的雨算行為者嗎？
文法上，「雨に」標示造成影響的自然現象，但雨並不是有意做出動作的人。這是迷惑受身。句子重點是說話者因下雨受到不便，例如行程中斷、衣服淋濕或活動取消。
Ｑ：「見られる」還可能是尊敬語嗎？
可以。「先生がこの映画を見られた」可能表示老師看了這部電影，「見られた」用來提高老師。尊敬句中的主語是實際做動作的人，通常由「は」或「が」標示。為避免和被動、可能混淆，也可改用專用尊敬語「ご覧になった」。
Ｑ：「食べれる」「見れる」可以使用嗎？
日常口語中很常使用，而且通常只表示可能，因此能減少和被動形的混淆。不過，「食べれる」「見れる」屬於「ら抜き言葉」。正式文章、考試、履歷與商務文件仍建議使用標準形「食べられる」「見られる」。
Ｑ：「見える」和「見られる」有什麼不同？
「見える」表示某個東西自然進入視野，意思接近「看得見」。「見られる」則表示因為地點、時間或機會而可以觀看。「窓から海が見える」表示海就在視野中。「美術館で珍しい作品が見られる」則表示美術館提供觀賞作品的機會。
Ｑ：五段動詞也需要靠語境分辨被動形與可能形嗎？
五段動詞的被動形和可能形通常不同，因此比較容易判斷。「読む」的被動形是「読まれる」，可能形是「読める」；「書く」的被動形是「書かれる」，可能形是「書ける」。
不過，「読まれる」「書かれる」仍可能是被動或尊敬用法，因此還是要確認主語是承受動作，還是親自做動作的尊敬對象。
Ｑ：日文「被動形／可能形」通常是JLPT哪個等級？
被動形與可能形的基本變化多在JLPT N4至N3階段學習，迷惑受身、助詞差異與尊敬用法的判讀則會出現在更進階的閱讀和聽力中。考題不一定只要求變化，還會測試主語、行為者、對象與情境。能把事件角色補回句子，比只背動詞表更實用。